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Los
niñ@s índigo ¿una necesidad educativa especial?
A partir de la década del 80’s, se inicia el proceso de
reconocimiento.. Son niñ@s particularmente especiales. Ell@s poseen una
estructura cerebral diferente en lo que se refiere al uso de los
potenciales de los hemisferios izquierdos (menos) y derecho (más).
| Esto significa que ell@s van más allá del plano intelectual,
Ell@s exigen del ambiente que los rodean ciertas características
que no son comunes ni auténticas en las sociedades actuales. Estos
niñ@s simplemente no responden a estructuras rígidas, porque para
ell@s es imprescindible tener opciones, relaciones verdaderas y
mucha negociación. Ell@s no aceptan ser engañad@s porque tienen
una "intuición" para percibir las verdaderas intenciones,
y no tienen miedo. |
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Por lo tanto, intimidarl@s no da resultado, porque ell@s siempre
encontrarán una manera de obtener la verdad. Ell@s perciben las
verdaderas intenciones y las debilidades de l@s adultos. Un niñ@ índigo
es aquél que muestra una nueva y poco usual serie de atributos
psicológicos con un patrón de comportamiento no documentado aún. Este
patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienes
interactúan con los niñ@s (los padres en particular) que deben cambiar
la forma de tratarl@s para poder lograr un equilibrio adecuado.
Ignorar estos nuevos patrones de comportamiento es favorecer un
desequilibrio en las potencialidades de estos niñ@s Hay varias clases de
Niñ@s Índigo, pero en la siguiente lista están dados algunos de los
patrones de comportamiento más comunes que presentan los niñ@s índigo:
La autoestima no es para los niñ@s índigo un gran tema de preocupación.
Con frecuencia les dicen a sus padres "quiénes son ellos".
Ell@s tienen dificultad en aceptar una autoridad absoluta sin ninguna
explicación y sin alternativa. Ell@s simplemente no harán ciertas cosas;
por ejemplo: esperar en una fila es muy difícil para ell@s. Se frustran
con sistemas rituales que no requieren pensamiento creativo. Con
frecuencia ell@s encuentran mejores formas de hacer las cosas, tanto en
casa como en la escuela, lo que l@s hace parecer rebeldes, inconformes con
cualquier sistema. Parecen antisociales a menos que se encuentren entre
niñ@s de su misma clase. Si no hay otros con un nivel de conciencia
similar, a menudo se tornan introvertidos, sintiendo que ningún ser
humano l@s entiende. La escuela a menudo es muy difícil para ell@s desde
el punto de vista social. Ell@s no son tímidos a la hora de expresarle a
usted lo que necesitan.
No responderán a la disciplina de "culpa" , entre otras
actitudes aparentemente extrañas" Características para identificar
a los Niñ@s Índigo: Tienne gran sensibilidad Tienen energía en exceso,
Se distraen fácilmente o tienen bajo nivel de concentración. Necesitna
adultos emocionalmente estables y seguros a su alrededor Se resisten a la
autoridad si ésta no está democráticamente orientada Prefieren otras
formas de aprendiza. Pueden frustrarse fácilmente porque tienen grandes
ideas pero pocos recursos o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas
Aprenden a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar mecánicamente
o a ser un mero oyente. No permanecen mucho tiempo sentad@n a menos que
estén absortos en un tema de su interés.
Problemas que los niñ@s Índigos pueden experimentar: Exigen mucha
atención y sienten que la vida es demasiado valiosa para dejarla pasar.
Quieren que las cosas sucedan y con frecuencia fuerzan una situación a
fin de obtener lo deseado. Pueden llegar a irritarse emocionalmente por
quienes no entienden el fenómeno Índigo. Ellos no pueden entender por
qué las personas operan en modalidades no basadas en el amor. Aún así,
son extremadamente resistentes y hábiles para ayudar a niños necesitados
aunque su ayuda a menudo sea rechazada. En la adolescencia pueden tener
problemas de adaptación y aceptacion con otros pares.
Los Niñ@s indigo a menudo son diagnosticados con desórdenes de
atención o alguna forma de hiperactividad. Qué medidas tomar con un niñ@
índigo? Trate a los niñ@s Índigo con respeto. Ayúdelos a crear sus
propias soluciones disciplinarias. Siempre permítales elegir.
Explíqueles siempre el por qué de las instrucciones que usted da.
Escuche esas explicaciones. Si usted les da órdenes autoritarias y
dictatoriales, sin razones sólidas, estos niñ@s lo derrotarán.
Simplemente no obedecerán o, lo que es peor, le darán una lista de
razones que descalifican sus intenciones y argumentos. Conviértalos
socios de su propia crianza.
Desde la temprana infancia explíqueles todo lo que usted está
haciendo. Tal vez ellos no entiendan, pero ellos percibirán su conciencia
y su honestidad hacia ell@s. Proporciónele seguridad cuando usted le
brinde apoyo. Evite críticas negativas. Siempre hágales saber que usted
los apoyará en todo momento. Ellos crecerán de acuerdo a sus
verbalizaciones y congruencia. No los haga hacer simplemente, sino permita
que ell@s lo hagan con apoyo. No les diga quiénes son, ni quiénes serán
en el futuro. Déjelos que ellos decidan lo que les interesa. Vale la pena
señalar que estos conceptos bien podrían aplicarse a niñ@s con
características de desarrollo cognitivo "normal" Alternativas
de relación con l@s niñ@s índigo: Los niñ@s Índigo son abiertos y
honestos, representan su mayor fortaleza.
El aburrimiento puede traer arrogancia en los niñ@s Índigos, si
actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío, retos y
nuevos límites. Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces
de establecer y mantener límites claros, sin embargo, lo suficientemente
flexibles para modifica y ajustar esos límites cuando sea necesario,
basados en el crecimiento emocional/mental.. Ser firmes, pero justos,.
El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser más placentero
que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo. Mantenga al niño
informado e involucrado en los asuntos cotidianos. Evite malentendidos
simplemente dando explicaciones. No pierda la paciencia con su niñ@.
Evite dar órdenes (verbos en imperativo). En vez de usar órdenes
verbales, use el tacto para llamar su atención.
Ellos son muy sensibles al contacto (toque en el hombro, apretón de
manos, un siempreabrazo, etc.) Mantenga su palabra, adquiera la capacidad
de negociar en cada situación Muy Importante: Recuerde que el castigo no
funcionará con estos niñ@s. El castigo es diferente de la reprimenda. El
castigo está basado en la culpa, mientras que la reprimenda se basa en un
crecimiento o mejoramiento. Recibir orientación especializada, fidedigna
y clara sobre el desarrollo cognitivo de los niñ@s índigo será la mejor
herramienta para el desarrollo integral de sus potencialidades, de
cualquier modo, todos los niñ@os pueden ser niñ@s índigo.
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Los
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